Теоретические аспекты исследования проблемы управления развитием профессиональной компетентности педагога дополнительного образования в неформальном образовании

Abstract

Материалы статьи раскрывают актуальные проблемы в управлении развитием профессиональной компетентности педагога дополнительного образования в неформальном образовании. Обозначены существующие противоречия необходимостью адаптации педагогов к быстро меняющимся условиям и требованиям в сфере дополнительного образования и отсутствием универсальных и эффективных моделей развития их профессиональной компетентности. Особое внимание отведено формированию модели управления развитием профессиональной компетентности педагога в системе неформального образования. Проанализировано содержание понятий «профессиональная компетентность педагога дополнительного образования» и «неформальное образование». Дана оценка условиям развития профессиональной компетентности педагога дополнительного образования в неформальном образовании в качестве которых рассматриваются: создание нормативно-правовой базы для обеспечения целенаправленного и непрерывного неформального образования и поддержки педагогов в условиях образовательного учреждения, обеспечивающие каждому педагогу возможность постоянно оттачивать свои профессиональные компетентности; создание мотивационной основы развития профессиональной компетентности педагога через приоритетность активной субъект-субъектной позиции во взаимодействии между педагогами в процессе совместной деятельности в неформальном образовании; формирование готовности педагогов к развитию профессиональной компетентности через перераспределение ролевых позиций при решении профессиональных задач. Исследования проведены на базе МБУДО «Центр детского творчества» г. Сорочинска.